Урок русского языка 2 класс (Начальная школа 21 века) Парные согласные в корне слова
Учитель: Зобкова Г.А.
Тема урока: Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы ведения урока: деятельностный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная
Средства обучения:
- компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, карточки для индивидуальной, парной работы, тест, сигнальные карточки.
Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».
Предметные задачи урока:
Развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;
Сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
Отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.
Метапредметные задачи урока:
Регулятивные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
Проговаривать последовательность действий;
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные :
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;
Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные задачи урока:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемые результаты
Дети учатся:
- понимать и принимать учебную задачу;
- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;
- сопоставлять произношение и написание слов;
- подбирать проверочное слово;
- находить примеры слов на изученную орфограмму;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Умения, характеризующие эти результаты:
- принимать учебную задачу, выполнять ее;
Определять проверяемое и проверочное слово;
Владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова;
Ход урока:
1. Оргмомент
Улыбкой приветствуем гостей. Настраиваемся на урок.
2. Постановка темы и целей урока.
а) - Начинаем урок русского языка.
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний - тихо говорит.
Чему мы учимся на этом уроке?
(грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)
б) - Какую тему изучаем?
(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)
Сегодня урок по данной теме.
Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)
Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова.).
Слайд 1. Запись темы урока высвечивается на экране.
3. Актуализация знаний.
а) Минутка чистописания .
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с
Что записано на доске? (Буквы)
Какая буква лишняя и почему? (у - так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
Какие это согласные? (звонкие - глухие, парные)
Запишите согласные парами: в верхней строчке - буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.
Слайд 2.
Б).Словарная работа 1) Вставь пропущенные орфограммы. Горо., четвер. (Четверга, четверговый)
Отгадайте загадку
(читает ученик)
Невидимкой осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клён, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной! (Мороз.)
Что называет это слово? (Предмет) К какой части речи относится? (имя сущ.)
Какая орфограмма в этом слове? (Парный согласный в корне слова)
? - Где в слове находиться парный согласный? (В корне слова и на конце слова)
Сколько способов проверки вы знаете?
Назовите способы проверки парного согласного?
(1. Надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.
2. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.
3. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял
звук [ л ], [ м ], [ н ], [ р ], [ в ].)
Назовите проверочные слова. (морозец, морозный, морозильник, заморозить, морозище, мороженое, морозно, морозить, отморозить и т.д.)
Запишем слово мороз вместе с проверочными словами под диктовку (1 ученик у доски)
Мороз, морозы, морозец, морозище, морозный
Выделите орфограмму
Парные согласные -
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.
Какая ещё орфограмма в этом слове? (Безударная гласная в корне слова)
Обозначьте ударную и безударную гласные.
Подберите синоним к слову мороз. (холод).
Какая орфограмма в этом слове? (Парный согласный в корне слова. Безударная гласная в корне слова )
4. Обобщение и систематизация знаний.
а) Игра «Зоркий глаз»
Сейчас проведём игру «Зоркий глаз». Проверим, как вы умеете применять правило проверки парной согласной в корне слова?
Карточки Нужно обвести кружком верную парную согласную букву, подобрав устно проверочное слово. Работаем по вариантам.
1 вариант Ска(с, з)ка, утю(к, г), про(п, б)ка, оса(д, т)ки, сапо(к, г), варе(ж, ш)ка, гла(с, з), игру(ж, ш)ка, улы(б, п)ка,морко(ф, в)кА.
2 вариант Серё(ш, ж)ка, но(ш, ж), хле(п,б), сне(ш,ж)ки, заря(т, д)ка, тру(т, д), повя(з, с)ка,
сторо(ш, ж)ка, тра(ф,в)ка, бере(с,з)ка.
Слайд 3. Самопроверка. Возьмите карандаш и оцените работу по образцу на слайде.
1 вариант з г б д г ж з ш б в д
2 вариант ж ж бж д д з ж в з
(Сигнальные карточки) Зелёный - всё верно.
Жёлтый - допустил 1 ошибку.
Красный - допустил более 2 ошибок.
(Выборочно спросить проверочные слова)
Урок наш продолжаем
Трудиться не кончаем
Согласный будем проверять
Работу в паре выполнять.
1)Запиши слова с парной согласной в корне (слова записаны на доске)
Проверка
Ребята, на столах у вас карточки. Работая в парах, вам нужно доказать, в каком ряду все слова пишутся с парной согласной буквой В. Кто выполнит работу, поднимают вместе руки вверх домиком.
Карточка:
- Тра()ка, морко()ка, ле().
- Шка(), рука(), пло(.) .
- Зимо()ка, о()ца. шар().
Слайд 7. -Проверяем.
1. Тра(в)ка, морко(в)ка, лев().
2. Шка(ф), пло(в), подгото(в)ка.
3. Зимо(в)ка, шарф, о(в)ца.
У кого также? Почему? Докажите.
Значит, в каком ряду во всех словах пишется буква В? (третьем)
- Встаньте пары, которые выполнили работу верно
5. Физкультминутка. (Для глаз и снятия статического напряжения)
Поработали мы дружно,
Отдохнуть сейчас нам нужно .
Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль
Музыкальная физкультминутка.
6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.
а) Слайд 8. (7 слов) -Прочитайте текст (читает ученик ).
Ночью был легкий мороз. Выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. Ребята играют в снежки. Красив зимний наряд земли!
Определите тему текста.
Какая основная мысль текста?
В каком предложении содержится основная мысль текста? Зачитать.
Как можно назвать текст?
Вам нужно списать текст и подчеркнуть слова с парными согласными в корне, подобрав устно проверочное слово.
? Проверка слайд9 (называете слово с парной согласной и устно проверочное слово)
Кто не сделал ни одной ошибки, поднимите руку? Сегодня вы мастера грамотного письма.
В написании каких слов ошиблись?
Укажите над словами с парной согласной части речи.
? Проверка
Какие еще орфограммы встретились в тексте? (Ночью , мо роз, пуши стый, ре бята, и грают сне жки, кра сив, зе мли)
Для выполнения следующей работы вам нужно объединиться и выполнить работу на карточках.
ПроверкаСлайд 10.
- Карточка
Распределите и запишите слова в 2 столбика, объясните:
Ястре . ки, скри . ка, шу. ка, улы. ка, ла . ки, ли . кий.
Сколько раз встречается звук [ п ]
Проверка. Слайд 10.
- Карточка
Допишите предложения словами с противоположным значением. В скобках напишите проверочные слова
Тополь высокий, а шиповник……………().
Река широкая, а ручей……………………().
Камень тяжёлый, а пух…………………().
Редька горькая, а груша……………….. ().
Как называются слова с противоположным значением?
Проверка. Слайд 11.
- Карточка
Составьте и запишите предложения с данными словами. Вставьте пропущенную парную согласную.
Кругом, сне., зимой, лежит.
На, лё., пруду, сколь.кий.
Сменил, заяц, шу.ку.
Сном, е., спит, кре.ким.
Проверка. Слайд12
Можно ли это назвать текстом? Почему?
в) А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.
Тест.
- Подчеркни парные согласные.
з, б, к, н, с, ж, ч,
- Подчеркни слова с парной согласной.
Лошадка, дом, ошибка, луг, нос
- Вставь букву:
Обе.., кни..ка, берё..ка, носоро…
4 . Подчеркни слова, которые являются проверочными
Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.
Слайд 13. На слайде правильные ответы.
Самопроверка и оценивание.
У кого допущены ошибки? Коррекция.
7. Подведение итога урока.
Работая, мы подвели итог нашим знаниям
Звуки П, Ф, К, Т, Ш, С
Тихие, глуховатые.
Звуки Б, В, Г, Д, Ж, З
Шумные, звонковатые.
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг,
Звук согласный проверяй,
За ним гласный подставляй:
труД – труДЫ, коТ – коТЫ –
Будешь грамотным и ты.
Парный звонкий согласный звук
С тобою может подшутить.
В середине и в конце слова
Себя может оглушить.
Будь внимателен, мой друг,
Слово родственное представь,
За согласной гласную поставь
(или сонорные: Л, М, Н, Р, или В):
ГриБки – гриБОк, гриБНой,
ГлаЗ - глаЗА, глаЗНой.
Букву нужную пиши,
С нею, братец, не шути!
Первоклашка слово лев
Написал бы с буквой… ф!
Пишет он, как слышит.
И сидит – не дышит…
Я бы так не стал спешить,
Ну зачем народ смешить?
Ведь не то, что слышим,
Мы порою пишем!
Слово изменяется –
Буква проявляется.
Слово так и сяк кручу,
Получить ответ хочу:
ЛьВёнок, лёВа, лёВушка –
Пышная головушка.
Слово трижды изменилось,
Буква трижды проявилась.
А за ней пришла игра.
Эх, любимая пора!
Тоже хочешь поиграть?
Поделюсь словами,
Открывай скорей тетрадь
Да играй-ка с нами!
Напиши-ка: ВинограД.
КоТ. КомпоТ. УтюГ. ПараД.
ПерехоД. ВелосипеД.
ВыхоД. ВхоД. ЗакаТ. МопеД.
Написал? Ну вот, теперь
Слово каждое – проверь! Н. Пикулева
Рифмовки-запоминайки
НиТки, мыШка и тетраДка,
кноПка, скреПка и заклаДка,
коТ, гоД, огороД,
гороД, холоД, парохоД –
Всё напишем правильно
И запомним правило:
Парный в слове проверяй,
За ним гласный подставляй!
ОбеД, завоД, медвеДь, кроваТь,
ОтряД, нароД, этаЖ, тетраДь.
НоЖ, стриЖ, снеГ, гараЖ,
ЛошаДь, труД, пруД, шалаШ.
РыБка, гряДка, круЖка, склаДка,
ТраВка, сеТка и тетраДка.
КрыШка, лаПка, лоДка, скаЗка,
КниЖка, лоЖка и укаЗка.
ЛоЖка, лоДка, рыБка, гряДка,
ШуТка, уТка и тетраДка.
КниЖка, крыШка и рубаШка,
ТраВка, клеТка, неваляШка.
ДруЖки, снеЖки, роЖки, круЖки,
СапоЖки, ноЖки, пироЖки,
ЛуЖки, флаЖки и лоЖки,
СнеЖки и босоноЖки.
МиШка, коШка, глаЗки, лаПки,
ДруЖба, книЖки и тетраДки,
ШуБка, шаПка и сапоЖки,
И берёЗка, и серёЖки.
– Из слов каждой строки составь предложение.
Ш а р а д ы
Авто и самолётом управляю,
Но букву поменяй – и стану я
Страной, которой нет конца и края
(так встарь всегда звалась страна твоя).
Два коротких первых слога
Вы, как штык, наверняка
Не найдёте у бульдога,
Но найдёте у быка.
Третий слог глядит с портрета,
Всё же вместе слово это –
И не овощ, и не фрукт –
Хлебобулочный продукт… (рога, лик)
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на раздолье.
Со звонким на конце он значит
Примерно то же что не стар.
С глухим по наковальне скачет
Звенит в ушах его удар.
Когда я с Т, на мне плывут.
Когда я с Д, меня сорвут.
С Ё – колючий, с У – ползучий.
С буквой О – овраг глубокий,
С буквой У – простор широкий,
Где всё лето каждый год
Ест траву рогатый скот.
С буквой Е – деревья, травы
И пахучие цветы.
С буквой И – хвастун лукавый.
Кто он? Догадался ты?
С буквой Д собака это
(рост её всегда высок).
С буквой Р по всем приметам
То, что носит носорог.
С буквой Р краснеет он,
Если бросить в кипяток.
С буквой М – в саду взращён,
И тогда уже цветок.
Коль меня напишешь с буквой О,
Лягу я под дверью дома твоего.
Коль меня напишешь с буквой И,
На тарелке буду в праздничные дни.
С буквой М я очень сладкий,
И едят меня охотно.
С Л – холодный, скользкий, гладкий,
Для любых коньков – находка.
Я – место отдыха судов
На глади голубой,
Но С прибавь, и я готов
Стать бегом и борьбой.
Я – клык, я мудрый коренной,
Я у тебя во рту,
Но букву замени, друг мой,
И я в дубраве вековой
Шумлю ажурною листвой
И много лет расту.
Я – связка брёвен и плыву
Всегда в согласии с теченьем,
Но с буквою другой я стану
Деревьев и кустов твореньем.
Я – зверёк с названием что надо,
Но лишь стоит букву поменять,
Стану я деталью маскарада,
Чтобы мог любой лицо скрывать.
Я – сладкий, липкий и тягучий,
Но если с буквою другой –
Будь повнимательней на случай,
Когда я под твоей ногой.
Я – насекомое, но стоит
Во мне лишь букву поменять,
И я уже совсем другое,
И слёз тебе не удержать.
Река и море ей под стать,
И не страшно волны движенье,
Но если букву поменять,
К супам и кашам приложенье.
И по реке, и по пруду
Плыву я в ясную погоду.
Но вставь лишь И, я поведу
Стальную птицу к небосводу.
Буква Л пред буквой У
Встала впереди.
Буква Г за буквой У
Встала позади.
И возник пред нами вдруг
Весь в цветах зелёный … . Я. Козловский
Вставь пропущенные парные по глухости-звонкости согласные
и безударные гласные:
Пестрел за лесом яркий лу… .
Охотник взял с собою лу… .
Спит у двери рыжий ко…:
Внутрь попасть мешает ко… .
Построили мы с папой пло… ,
Трудов усердных чудный пло… .
Старый пру… совсем зарос.
Я длинный пру… домой принёс.
Люблю деревню, поле, лу… , но не люблю я чистить лу… !
Озорной волшебник-ма…
Превращает редьку в ма… .
– Где растёт морковь? – Гря…ка! Нет чего?
– На гря…ках. – Нет грядок.
– Буквы пишут где? – А тетра…ка?
– В тетра…ках. – Нет тетрадок.
– Что мы чистим? – Зу..ки?
– Чистим зу…Ки. – Изменяем: зубы.
– Надеваем в холо… ? – Шу…ки?
– Шу…ки. – Проверяем: шубы.
– Любим сне…? – А сне…ки?
Играть в сне…ки? – Летит снежок.
Печь на праздник – Пиро…ки?
пиро…ки? – Съем пирожок.
«Птичья» считалка
Дрофа, стрепет, балобан,
Стерх, погоныш и фазан,
Гага, беркут, сип и гриф
Для считалки просто миф.
Найди лишние слова:
Дру…ки, сне…ки, ро..ки, пры..ки,
Сапо…ки, кро…ки, пиро…ки,
Лу…ки, фла…ки и ло…ки,
Кру…ки и поварё…ки.
Вставь пропущенные буквы:
Шёл Ипат через пру…
Зацепился за пру…
По-над речкой ду… растёт
Вокруг дуба лу… цветёт.
На лугу очерчен кру…
В том кругу посеян лу…
Лу… посеян на лугу
В заповедном том кругу.
Ехал с ярмарки наро… ,
Вё… д…мой поку…ки:
Де… (Ф, ф)едо… – резной комо… ,
Ба…ка (Ф, ф)ёкла – сту…ки. И. Мазнин
Жил в Одессе чёрный ко… ,
Он зале… на парохо… ,
С удовольствием в буфете
Съел с колба…кой бутербро… . Ю. Мориц
На дворе стоит моро …,
Нам морозы надоели.
Стынет ло… и мёрзнет но…,
Все от стужи покраснели.
Покрывает землю лё…,
И по льду скользит прохожий.
А в берлоге молодой медве… ь ревёт,
Что к медведям в гости он пойти не сможет.
За око…ком трескучий моро…,
В коридоре свернулся Барбо….
У плиты умывается ко…
И о чём – то Барбосу поёт.
На дворе никого не видать,
Не выходят ребята играть.
Даже дыму на улицу что-то
Из трубы выходить неохота.
Возле гря…ки – две лопа…ки,
Возле ка…ки – два ведра.
После утренней заря…ки
Мы работаем на гря…ке.
И посадки все в поря…ке,
Их теперь полить пора.
Задач… про к…зу.
Однажды задал я вопро… :
Как превратить к…зу в пять ко… ?
И смех раздался мне в отве… :
Подумаешь, какой секре… !
Привяжем к цифре пять к…зу
И зачеркнём при этом «у».
И п…терых под звон стреко…
Теперь п…сти мы будем ко… . Я. Козловский
Водили звери хорово…
Вокру… зелёной ёлки.
Плясал и кро… , и бегемо…,
Плясали даже волки!
Пустился в пля… и дикобра… . Б. Заходер
Как выходит мама в огоро…,
Так и мне лопа…ку подаёт.
Ждут воробьи у корму…ки кормё…ки.
Принёс им Маркуша в карма…ке моро…ки.
Роет землю серый кро… ,
Разоряет огоро… . С. Маршак
На око…ке кро…ку мо…ку
Ло…ко ловит лапой ко…ка.
Прячет хитрая кедро…ка
В мя…кий мох орехи ло…ко.
Летят три пичу…ки,
Впереди три избу…ки.
Первый лё… и первый сне…
Очень радовали всех.
Чёрной ночью чёрный ко…
Прыгнул в чёрный дымохо… .
Земля, которую разрыли мурав…и, сверху покрылась брусникой. А под яго…кой зародился гри… . Мало-помалу напирая своей упругой шля…кой, он поднял вверх сво… с брусникой и показался на свет. М. Пришвин
Утренний клё… принёс хороший уло… .
На обе… – овощной су…, хле… и зелёный лу… .
Де… Оле… озя… . надел тулу… и повязал шар… .
Допиши сравнения.
Храбрый как …
Неуклюжий как …
Слепой как …
Длинный как …
Изворотливый как …
Подсказка: лев, медведь, крот, жираф, уж.
З а г а д к и
(в конце слова)
Полноватый я слегка
И круты мои бока,
Но зато красива шляпка,
Хоть и ножка коротка. Гриб.
Всем он нравится, и очень,
Потому что добр вполне,
А грибочки и листочки
В норку носит на спине. Ёжик.
Он, как добрый друг, с тобою,
Хоть жара, хоть с неба льёт:
И от солнышка укроет,
И от дождика спасёт. Зонт.
Землекоп слепой копает землю рукой –
Строит толстостенные города подземные;
У тех городов сто ходов, сто выходов. Крот.
Он с пышной гривой и притом
Довольно схож с твоим котом. Лев.
Попроси – и даст он лапку,
Принесёт послушно шапку,
Ловко косточку сгрызёт,
Что ни спрячешь – всё найдёт. Пёс.
Длинноног, красив Высок,
Прячет голову в песок,
Крылья есть, но не летает.
Кто же он, скажи, дружок? Страус.
Какая змея не ядовитая? Уж.
Чёрным, белым я бываю,
И пшеничным, и ржаным,
Людям силы прибавляю
И всегда необходим. Хлеб.
В норе живёт зверёк,
Он толстосум и толстощёк. Хомяк.
(в середине слова)
Колыбельку на колёсах
Можно часто повстречать,
Малышу легко и просто
В ней на воздухе поспать.
Ну а что это такое,
Не хотел бы ты сказать? Коляска.
Целый день она летает,
Всё кричит: ку-ку, ку-ку!
А устанет – отдыхает,
Примостившись на суку. Кукушка.
Сидит на ложке, свесив ножки. Лапша.
Каким музыкальным инструментом можно щи хлебать? Ложкой.
Если в кепке поменяешь,
Словно кубик, КЕ и РЕ,
Сразу сказку ты узнаешь,
Дорогую детворе. «Репка»
На дорожку вышли рожки:
– Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. Улитка.
Не жалея ни щетинки,
Чистит туфли и ботинки,
Любит ваксу, любит крем
И нужна, конечно, всем. Щётка.
Самодиктант или «Подскажи словечко»
(в конце слова)
Вова Маркин очень рад:
У него есть младший … браТ
Протекает в поле речка,
У реки стоит овечка.
Как ей речку перейти?
Помоги ей … найти. брод
На столе передо мной
Закружился шар земной.
Арктику, экватор, полюс…
Уместил всю Землю … глобус
Высотою с папин шкаф
Цирковой артист … жираф
Врач живёт в стеклянной банке.
Лечит он болячки, ранки.
– Ай, как щиплет! Ой, как жжёт!
Узнаёте? Это … йод
У норы мышонка ждёт,
Щуря глазки, хитрый … кот
Наш огород в образцовом порядке,
Как на параде, построились … грядки.
Словно живая ограда вокруг –
Пики зелёные выставил … лук
Овощ красный, как кровь,
Называется … морковь
Не боимся мы угроз и не страшен нам … мороз
Обижается Барбос:
Шмель Барбосу сел на … нос
Идут полки за рядом ряд –
На Красной площади … парад
Мы с семьёю каждый год
Отправляемся в … поход
Испугался кот собак,
Задом пятится, как … рак
Я вам, не хвастая, скажу:
«Я всех друзей омоложу.
Идут ко мне с морщинами,
Идут ко мне со складками,
Уходят очень милыми,
Весёлыми и гладкими.
Значит, я – надёжный друг,
Электрический … утюг».
(в середине слова)
Я возьму свою лопатку
И пойду вскопаю … гряДку
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по … дорожке
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным.
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … зарядку
Вышли дети по порядку,
Встали дружно на … зарядку
Вот соль тебе, вот хлеб и ложка.
Сварилась к ужину … картошка
В них стихи, картинки, сказки,
В них загадки и раскраски,
Попугаи и мартышки.
Что же это? Это … книжки
За рекою, у опушки,
Раздаётся крик … кукушки
Будь то суп или картошка,
Для обеда нужна … ложка
И в лесу мы, и в болоте,
Нас всегда везде найдёте:
На поляне, на опушке.
Мы – зелёные … лягушки
У меня четыре ушка,
Зовусь я … подушка
Каждый день её берут
И под голову кладут.
Дарит людям сновиденья,
Есть у всех без исключенья.
Неразлучна, как подружка,
Очень мягкая … подушка
Не видна из грядки,
Играет с нами в прятки.
И никто бы не нашёл,
Да гляди – торчит хохол!
Потяните крепко – вытащится … репка
Похрустывает вкусно, крепко
Налившаяся соком … репка
Летом у берёзки выросли … серёжки
Аист азбуку учил
И пятёрку получил.
Он сегодня без подсказки
Сам себе читает … сказки
Эти цифры по порядку запиши в свою … тетрадку
Капризные сандалии однажды мне сказали:
«Боимся мы щекотки сапожной строгой … щётки».
Согласные звонкие и глухие. Оглушение и озвончение согласных
По звучанию и способу образования согласные звуки делятся в русском языке на звонкие и глухие.
Звонкие согласные образуются при участии голосовых связок и состоят из голоса и шума. Глухие согласные образуются без участия голосовых связок и состоят только из шума.
Большинство согласных образуют пары по глухости / звонкости. Таблица:
| [б’] - [п’] |
|
| [в’] - [ф’] |
|
| [г’] - [к’] |
|
| [д’] - [т’] |
|
| [з’] - [с’] |
|
Некоторые согласные не образуют пар по звонкости / глухости (они бывают, так сказать, «только звонкими» или «только глухими»).
Непарные глухие согласные: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Непарные звонкие согласные: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
В потоке речи в определенных позициях парные звонкие согласные меняются на глухие (оглушаются), а парные глухие - на звонкие (озвончаются).
Звонкие согласные оглушаются в двух позициях:
- На конце слова:
Хлеб - [хл’э́п].
(Много) цветов - [цв’ито́ф].
2. Перед глухим согласным:
Когти - [ко́кт’и].
Ложка - [ло́шка].
Под полом - [патпо́лам].
Глухие согласные озвончаются в позиции перед парными звонкими:
Просьба - [про́з’ба].
Отбой - [адбо́й"].
С другом - [здру́гам].
Согласные мягкие и твердые. Смягчение твердых согласных
По звучанию и способу образования согласные звуки делятся в русском языке на твердые и мягкие.
Мягкие согласные образуются при участии средней части языка и имеют особое, «мягкое» звучание. Твердые согласные образуются без участия средней части языка и имеют «твердое» звучание.
Большинство согласных образуют пары по твердости / мягкости.
Некоторые согласные не образуют пар по твердости / мягкости (они бывают, так сказать, «только твердыми» или «только мягкими»).
Непарные твердые согласные: [ж], [ш], [ц].
Непарные мягкие согласные: [й’], [ч’], [щ’].
Твердые согласные не могут сочетаться с идущим после них гласным звуком [и], мягкие согласные не могут сочетаться с идущим после них гласным звуком [ы].
Мужик - [мужы́к] (здесь после твердого [ж] звучит [ы]).
Учил - [уч’и́л] (здесь после мягкого [ч’] звучит [и]).
В некоторых случаях в потоке речи происходит смягчение парных твердых согласных.
Твердый [н] может меняться на мягкий [н’] в сочетаниях [н’ч’], [н’щ’].
Блин - блинчик [бл’и́н’ч’ик].
Смена - сменщик [см’э́н’щ’ик].
Твердые [д], [т], [з], [с], [н] могут смягчаться перед мягкими [д’], [т’], [з’], [с’], [н’].
Свист - сви[с’т’]еть.
Лес - ле[с"н"]ик.
Казна - в ка[з"н"]е.
Бант - ба[н"т"]ик.
Индия - И[н"д"]ия.
Уподобление согласных по звучанию и по произношению, выпадение согласных в труднопроизносимых сочетаниях
Помимо смягчения, озвончения и оглушения в потоке речи согласные звуки подвергаются в определенных позициях и другим изменениям. Отметим некоторые из них.
Звуки [з], [с], [д], [т] перед согласными [ж], [ш], [ч"], [щ"] уподобляются им по звучанию и по произношению.
Сшить - [шшы́т’].
Разжечь - [ражжэ́ч’].
Счет - [щ’щ’о́т].
Расщедрился - ра[щ’щ’]е́дрился.
Подчистить - [пач’ч’и́с’т’ит’].
С жуком - [жжуко́м].
Из шерсти - [ишшэ́рс"т"и].
В глаголах на -ться и -тся звуки [т’] и [с’], взаимно уподобляясь по произношению, совпадают в двойном звуке [цц].
Рваться - [рва́цца].
Годится - [гад’и́цца].
В сочетании ТСК звуки [т] и [с], взаимно уподобляясь по произношению, совпадают в звуке [ц].
Арбатский - [арба́цк’ий"].
Пиратский - [п’ира́цк’ий"].
При труднопроизносимом сочетании согласных звуков может происходить выпадение одного из них.
Властный - вла[сн]ый.
Сердце - се[рц]е.
Поздно - по[зн]о.
Солнце - со[нц]е.
Завистливый - зави[с"л"]ивый.
Чувство - чу[ств]о.
Шестьсот - ше[сс]от.
Голландский - голла[нс]кий.
Гласные ударные и безударные. Редукция безударных гласных
По особенностям произношения, длительности и силе звучания гласные звуки делятся на ударные и безударные.
Ударные гласные имеют в русском языке значительно бо́льшую длительность и силу звучания, чем безударные. Ударные гласные характеризуются более четким произношением, чем безударные.
Ударные гласные образуют в речи ударные слоги , безударные гласные - безударные слоги .
В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются).
Гласные [и], [ы], [у] без ударения в целом сохраняют свое звучание.
Пила - [п’ила́].
Дымок - [дымо́к].
Рука - [рука́].
Гласные [о], [э], [а] без ударения меняют качество своего звучания.
После твердых согласных безударные [о] и [а] совпадают в кратком гласном звуке, близком, но не тождественном [а] (в школьном курсе фонетики для этого звука не существует особого значка, используется символ [а]).
Глава - [глава́].
Слова - [слава́].
После мягких согласных безударные [э] и [а] совпадают в кратком гласном звуке, близком, но не тождественном [и] (в школьном курсе фонетики для этого звука не существует особого значка, используется символ [и]).
Дела - [д’ила́].
Пятак - [п’ита́к].
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я в русской графике
Буквы е , ё, ю, я играют двойную роль в русской графике.
Буквы е , ё, ю, я обозначают сразу два звука, если стоят в начале слова, либо после разделительных Ъ и Ь, либо после гласного звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а].
Есть - [й’э́с"т"] (буква е обозначает два звука в начале слова).
Прольет - [прал"й"о́т] (буква ё обозначает два звука после Ь).
Уют - [уй’у́т] (буква ю обозначает два звука после гласного).
Буквы е, ё, ю, я , стоящие после мягких согласных, обозначают только гласные звуки [э], [о], [у], [а] и мягкость предыдущего согласного.
Лес - [л’э́с].
Мёд - [м’о́т].
Люк - [л’у́к].
Ряд - [р’а́т].
Парные согласные
Согласные, соотносительные по глу-хости-звонкостп: (б-п), (б’-п’), (в-ф), (в’-ф’1 (г-к), (г’-к’), (д-т), (д’-т’), (ж-ш), (ж’-ш’) (з-с), (з’-с’); по твердости-мягкости! (б-б’), (в-в’), (д-д’) и т, д.
Словарь-справочник лингвистических терминов. Изд. 2-е. - М.: Просвещение . Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. . 1976 .
Смотреть что такое "парные согласные" в других словарях:
Звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды. В основу классификации согласных кладется: 1) участие голоса и шума. Согласные… … Словарь лингвистических терминов
Согласные звуки, при артикуляции которых спинка языка отодвигается назад (сочетаются с гласными заднего ряда). Все, кроме Ш, Ж, Ц, имеют парные мягкие, с которыми часто чередуются в составе одной морфемы, ср.: село/в селе, любовь/любить,… … Литературная энциклопедия
Казанская лингвистическая школа направление в языкознании, к которому принадлежали И. А. Бодуэн де Куртенэ, его ученики Н. В. Крушевский (как и Бодуэн, он может быть назван русско польским учёным) и… … Википедия
обозначение на письме твердости/мягкости согласных - Парные твердые и мягкие обозначаются одной и той же буквой. Твердость обозначается гласными а, о, у, ы, э. Мягкость согласной перед гласной обозначается буквами я, ё, ю, и. Буква е может обозначать и твердые, и мягкие предшествующие согласные. На … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
Самоназвание: Хальмг келн Страны: Россия … Википедия
Язык Самоназвание: Хальмг келн Страны: Россия, Китай, Монголия Регионы: Калмыкия, Синьцзян Уйгурский автономный район Официальный статус: Калмыкия … Википедия
Калмыцкий язык Самоназвание: Хальмг келн Страны: Россия, Китай, Монголия Регионы: Калмыкия, Синьцзян Уйгурский автономный район Официальный статус: Калмыкия … Википедия
Калмыцкий язык Самоназвание: Хальмг келн Страны: Россия, Китай, Монголия Регионы: Калмыкия, Синьцзян Уйгурский автономный район Официальный статус: Калмыкия … Википедия
Калмыцкий язык Самоназвание: Хальмг келн Страны: Россия, Китай, Монголия Регионы: Калмыкия, Синьцзян Уйгурский автономный район Официальный статус: Калмыкия … Википедия
Книги
- Парные согласные Г-К. Логопедический материал для автоматизации звуков. ФГОС ДО , . Пособия "Парные согласные. Логопедический материал" предназначены для работы с детьми 5-7 лет. Лексический материал для автоматизации звуков, представленный в пособиях, используется на…
- Парные согласные Б-П. Логопедический материал для автоматизации звуков. ФГОС ДО , . Пособия «Парные согласные. Логопедический материал» предназначены для работы с детьми 5-7 лет. Лексический материал для автоматизации звуков, представленный в пособиях, используется на…
Русский язык.
Подготовила: Л. Н. Бизикина.
Учитель начальных классов МБОУ «Центр образования №3»
Тема: Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твердости.
Цели: -выявить особенности произношения звонких и глухих согласных;
- подбирать проверочные слова для согласных на конце слова; -узнавать слова с данной орфограммой в тексте;
- работать над развитием речи.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Чистописание:
На какие две большие группы делятся все звуки русского языка?
гласные согласные
Как произносятся гласные звуки? (не встречают преград при произношении, произносятся только голосом).
Какие буквы записаны на доске? (гласные) я, о, а, и, у, е, ы, е, э, ю
Запиши их на двух карточках так, чтобы в каждую строчку попали буквы, похожие друг на друга, объединенные одним признаком:
о а у ы э
я и е е ю
Проверка - а) по какому признаку разбили на 2 группы?
Б) прочитай
Все ли записаны буквы, обозначающие мягкость согласных? (нет)
Какая эта буква? (Ь )
III. Новый материал
Сегодня, ребята, темой нашего урока будут согласные звуки и буквы, их обозначающие.
На какие 2 большие группы делятся согласные звуки?
Мягкие Твердые
Как произносятся, образуются согласные звуки? (при образовании согласных звуков во рту воздушной струе встречается преграда, способствующая образованию шума. В результате этого согласные звуки образуются при помощи только этого шума, либо при помощи шума и голоса.)
Произнесем некоторые звуки
[ н ] [ б ] [ р ] [ 3 ] [ д ]
Как образуются эти звуки? (шум + голос = звонкие гласные)
[ т ] [ х ] [ ш ] [ к ]
Как образуются эти звуки? (шум = глухие согласные)
Ребята, какие согласные доставляют нам беспокойство при написании, мы сомневаемся в их написании?(парные согласные)
б в г д ж з
п ф к т ш с
Почему? (звонкие согласные на конце слова оглушаются и нужно знать, какую букву следует писать.)
2) Работа со словами прут - пруд .
Парные согласные помогают различать слова по смыслу;
Прочитайте транскрипцию слова [ п р у т ]
Какой предмет вы представили? Нарисуйте.
Ответы детей (рисование на доске)
Как нам узнать о каком предмете идет речь-? Что нам поможет разобраться? (предложение)
Составьте предложение к 1 рисунку, ко 2 рисунку
Запись предложений с комментированием.
(У Васи в руке тонкий прут (пруты)
(Зимой наш пруд (пруды) покрылся льдом).
Что же помогло нам убедиться в правильном написании буке на конце слова? (это проверочные слова)
Как мы их подобрали? (изменили слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук).
Сказка " Кто важнее?"* с. 104 "Веселая грамматика".
В королевстве Азбуковедения. на улице Звонких Согласных жили буквы Б. В. Г. Д. Ж. 3. а на улице Глухих Согласных - П. Ф. К. Т. Ш. С. Вот как- то возник у них спор, кто важнее Звонкие согласные говорили: «Нас всегда пишут в конце слова» А глухие в ответ "А нас всегда произносят в конце слова" И. наверное долго бы они спорили, если 6 не гласные, которые сказали: «Если бы не мы. то никто бы не знал что писать в конце слова Вы все важны: глухие - важны для нашей покровительницы Орфоэпии (произношение), а звонкие - для Орфографии (письма).»
Вот так гласные и помирили согласных. До сих пор живут они в дружбе, согласии и взаимопонимании, часто заменяют и подменяют друг друга Но если не решается вопрос, кому выходить на службу, обращаются к гласным
3) Работа с правилом с. 92
4) Домашнее задание с. 92. правило, упр 171
5) Упражнение в подборе проверочных слов
а) Он бывает липким и колючим.
Он бывает мягким и сыпучим
Чистым и душистым.
Белым, серебристым
При этом холодным бывает всегда.
Только теплым и горячим
не бывает никогда! (Снег)
снег - снега - Какой бывает снег?
б) Под ногами снег скрипучий,
Под ногами скользкий… (Лед)
Лед - льды - какой бывает лед?
в) Если нашу елку снегом заметет.
Вместо нашей елки вырастет. (Сугроб)
Сугроб - сугробы - какой бывает сугроб?
г) Не огонь, а жжется. (Мороз)
Мороз - морозы - какой бывает мороз?
д) Летом одевается, зимой раздевается. (Лес)
Лес - леса --какой бывает лес?
Итак, как мы подобрали проверочные слова?
Как называются слова в 1 столбике? Почему? (проверяемые)
Сравните слова 1 столбика. Что вы заметили? (в слове ЛЕС и слышится звук [ С ] пишется буква С, но все равно, написание таких слов нужно проверять, т. к. это орфограмма.)
Что общего в этих словах? (они относятся к теме " Зима".)
6) Мини - сочинение
Составьте и запишите небольшой рассказ о зиме, используя эти слова и другие:
иней
снежные узоры
Работа учащихся () 5 - 7 мин.
Чтение нескольких работ
Что вы чувствуете, какие чувства у вас возникли во время составления текста?
7) Работа с картиной. Жуковский С. Ю. " Свежий снег."
Почему художник написал эту картину?
8) Работа со стихотворением:
Прочитайте стихотворение:
а) про себя
б) вслух
Как видит зиму поэт?
Снег да снежные узоры,
В поле- вьюги разговоры,
Холод, полутьма....
День - коньки, гора, салазки...
Вечер - бабушкины сказки...
Вот она, зима! (А. Круглов)
Объясните, как вы понимаете слова вьюги разговоры,снежные узоры,полутьма
Найдите слова с парными согласными.
Что вы заметили?
На следующем уроке мы с вами будем учиться подбирать проверочные слова к словам с парными согласными в середине слова.