Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас





Программа летней школы начальные классы. Программа летней школы Секретное агентство


Скачать 1.65 Mb.
НазваниеПрограмма летней школы Секретное агентство
АнкорПрограмма летней школы начальные классы
Дата19.09.2017
Размер1.65 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаПрограмма летней школы начальные классы.doc
ТипПрограмма
#42581
КатегорияНачальные классы

Подборка по базе: Рабочая программа 10-11 2019г . со сборами .docx, рабочая программа русский язык 2 класс.docx, Рабочая программа внеурочной деятельности Фантазия.doc, Рабочая программа по курсу Искусство 8-9 класс.doc, Отчет о летней работе Никитина.docx, Рабочая программа Разумовская 5 класс рус.яз.docx, моя программа по повыш качества.docx.




Программа

летней школы « Секретное агентство »

при

ГБОУ СОШ №50

2016 г
Оздоровительно-развивающая и профилактическая программа летней школы

при ГБОУ СОШ № 50

Цель:

  • создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей , развитие их внутреннего потенциала, содействие формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно- значимую и личностно- привлекательную деятельность;

  • содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе;

  • воспитание у воспитанников навыков культуры поведения, бережливости, заботы о своем здоровье;

  • развитие творческих способностей воспитанников школы.


Задачи реализации программы:

  • оздоровление детей и сплочение различных детских коллективов в единый дружный коллектив;

  • создание в летней школе атмосферы раскрепощенности, веселья и доброжелательности ;

  • оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;

  • закрепление общеразвивающих гимнастических упражнений;

  • закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;

  • развитие психических процессов детей (памяти, внимания, мышления, воображения, произвольной сферы, интеллектуального развития и др.);

  • развитие ловкости, воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни;

  • развитие у детей чувства единства и сплочения детского коллектива;

  • развитие познавательной активности и интересов;

  • развитие интересов к игровой деятельности;

  • повышение самооценки;

  • повышение уровня знаний детей об опасности курения, употребления алкоголя, наркотиков;

  • профилактика правонарушений;

  • привитие навыков здорового образа жизни;

  • снижение эмоционального напряжения детей;

  • воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки;

  • воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости ;

  • воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;

  • воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи.

Актуальность программы:

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в лагеря вне города, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.

Учитывая эти факторы, нами создана программа организации летнего отдыха «Лето, солнышком согрето».

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение летней школы творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Программа составлена с учетом интересов и психолого-возрастных особенностей детей
Автор программы: начальник летней школы Ковальская Юлия Михайловна, педагог-психолог Парфенова Татьяна Владимировна
Адрес учреждения: 299041, Севастополь, ул. Ген. Жидилова 1

Телефон : 48-51-01

Форма реализации программы : летняя школа

Сроки реализации программы с 26.05.2016 г по 17.06.2016г
Место реализации программы: ГБОУ СОШ № 50
Основания для разработки программы

-закон РФ “Об образовании”;

- конвенция о правах ребенка;

-приказа департамента образования и науки «Об организации летней школы »

- распоряжение главы муниципального образования «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей»;

- постановление об утверждении Государственной программы «Летняя школа 2016».
Ожидаемые результаты реализации Программы

- оздоровление воспитанников, укрепление здоровья детей;

- улучшение социально-психологического климата летней школы

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей.
Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, анкетирования.
Система организации контроля над исполнением программы осуществляется начальником летней школы . и заместителем директора по воспитательной работе школы Цюрукало Н.М..
Концепция программы

Детство – счастливейшие годы жизни.

(Д.Пашков)

Летняя школа– это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из города.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

При создании концепции программы летней школы преследовались следующие идеи:

        1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).




        1. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).




        1. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).




        1. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский)




        1. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Программа направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма. В ней уделено внимание профилактике правонарушений, профилактике сколиоза, плоскостопия, развитию координации движений, правильной осанки отдыхающих.

Материально-техническая база



Принципы программы

Программа летней школы «Солнышко» ГБОУ СОШ № 50

опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам школы необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летней школе является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику школы почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в мероприятиях с целью развития творческих способностей.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

  • активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

  • оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

  • постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

  • грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • при развитии детского самоуправления;

  • при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

  • при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

  • доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

  • в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.





ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летней школы начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и заместителе директора по учебно-воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе об организации летней школы;

  • разработка программы

  • подготовка методического материала для работников летней школы;

  • отбор кадров;

  • составление необходимой документации для деятельности летней школы (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)




  1. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, знакомство;

  • запуск программы;

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности летней школы.




  1. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

  • работа творческих мастерских.




  1. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летней школы в будущем.


Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

      1. Организационный модуль.

Формы работы:

  • планирование;

  • оформление уголка;

  • подготовка материальной базы;

  • определение обязанностей;

  • организация питания в летней школе.



      1. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

  • утренняя зарядка;

  • закаливание

  • применение дыхательной гимнастики.;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;

  • экскурсии;

  • подвижные игры.

3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в мероприятиях;

  • работа творческих мастерских;

  • экскурсии с библиотеку;

  • конкурсы;

  • викторины.



  1. Патриотический модуль

Формы работы:

  • посещение музея;

  • мероприятия;

  • просмотр видео- фильмов;

  • беседы.



  1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • экскурсии в природу;

  • беседы о нравственности;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.

6. Социально-психологический модуль

Формы работы:

  • работа педагога-психолога;

  • анкетирование;

  • индивидуальные беседы;

  • групповая работа;


Содержание программы

Дата

Название мероприятий



Четверг

26.05

«Открытие личного дела»

Открытие летней школы:

1. Распределение по классам

2.Вводный инструктаж по ПБ и ТБ

3. Игры на знакомство: «Снежный ком», «Расскажи про своего соседа»

4. Придумывание названия отряда, эмблемы. Анкетирование.

5.Совет класса

Пятница

27.05


«Посвящение в шпионы»

1. Торжественная линейка. Праздник «Да здравствует, лето!»

Посвящение в «отдыхающие».

2. Кружковая работа .Музыкальный час . Конкурс пародий;

3. Подвижные игры на свежем воздухе

4. Инструктаж на тему: «Правила пожарной безопасности»

5.Совет класса

Понедельник

30.05

«Здорово жить!»

1. Выпуск отрядной газеты «Здравствуй, лето!»

2. Художественный конкурс «Летняя открытка»

3. «Ритм», «Найди платок» (подвижные игры на свежем воздухе)

4. Кружковая работа . Музыкальный час .Танцевальный флешмоб

5.Совет класса

Вторник

31.05

«Шпион идет по следу» (поход в лес).

1. Поход в лес: спортивные игры .«Давайте будем беречь природу»

2.Выпуск газеты «Мы за здоровый образ жизни».

3. Инструктаж на тему: «Правила поведения детей во время прогулок и походов»

4. Кружковая работа

5. Совет класса

Среда

1.06

«В тридевятом царстве» ( День защиты детей)

1.Беседа на тему: «Правила поведения на улице, в гостях»

2. Посещение районной библиотеки «По дорогам русских народных сказок»

3. Конкурс рисунков « В каждом рисунке – сказка»

4. Игры на свежем воздухе

5. Совет класса

Четверг

2.06

«Захват базы инопланетян»

1. Беседа «Правила поведения в общественных местах»

2. Посещение музея Космоса, (детский парк « Лукоморье»)

3. «На дворе у нас игра» - Комический футбол

4.Кружковая работа

5. Совет класса

Пятница

3.06

«Перевоплощение»

1. Творческий конкурс «Минута славы»

2. Игры на свежем воздухе: «Ревущий мотор», «Разведчик» (развитие координации)

3. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия»

4.Кружковая работа

5. Совет класса

Понедельник

6.06

« Нас ждет библиотека!»

1.Посещение районной библиотеки «День рождения А.С. Пушкина» «Путешествие в XIX век»

2. Дыхательная гимнастика «Певец»

3.Кружковая работа

4. Инструктаж на тему: «Правила поведения детей на море»

5. Совет класса

Вторник

7.06

«Спецзадания »
1.Конкурс веселых поваров «Меню шпиона»

2. Спортивный праздник «Подготовка спецагентов»

3. Беседа о пользе занятий спортом

4. Игра на свежем воздухе

5. Совет класса

Среда

8.06

« Кто куда, а мы в кинотеатр»

1. Беседа «Как вести себя в музее, на концерте, в театре».

2. Посещение кинотеатра

3. Шашечный турнир

4. Кружковая работа

5. Совет класса

Четверг

9.06

«Шпиономания»

1.Конкурс «Алло! Мы ищем таланты!Эко- мода» (для представления 1-2модели)

2. Выпуск газеты «Курить и пить – здоровью вредить».

3. Развлекательные игры на свежем воздухе

5. Совет класса


Пятница

10.06


« День России»

1. Познавательно- развлекательное мероприятие «Моя страна - моя Россия»

2. Конкурс рисунков на асфальте «Россия-Крым-Севастополь»

3. «На дворе у нас игра» - подвижные игры на свежем воздухе

4. Кружковая работа

5. Совет класса

Понедельник

13.06


Выходной день.

Вторник

14.06

«Захват базы»

1. «Веселые старты»

2. Творческой мастерской по изготовлению игрушек в технике оригами

3.Игры- соревнования на свежем воздухе

4. Беседа по ПДД

5. Совет класса


Среда

15.06

«Кругосветное путешествие»

1. Экскурсия в детскую библиотеку.

2. Игра « Кладоискатели»

3. Игры на свежем воздухе

4. Кружковая работа

5. Совет класса

Четверг

16.06

« Сладкоежка»

1. Посещение музея шоколада, индейцев ( детский парк «Лукоморье»)

2. « Здорово жить!» выпуск газеты ( личная гигиена)

3. Закаливающие процедуры

4.Инструктаж на тему: «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

5. Совет класса

Пятница

17.06

«Ликвидация»( закрытие летней школы)

1.Инструктаж на тему: «Правила поведения детей вне школы , на воде»

2.Итоговая анкета « Мои впечатления»

3.Праздничная линейка и прощальная дискотека


Ожидаемые результаты реализации Программы

- оздоровление воспитанников, укрепление здоровья детей;

- улучшение социально-психологического климата ;

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей.


Приложение 1.

Легенда

В Секретной Шпионской Организации творится что-то невообразимое. Все агенты, включая знаменитого «007» бесследно исчезли. Остались только трое: Агент 001, Агент 002 и «Шеф». Выходит, что спасать мир от «суперзлодеев» больше некому. Именно в этом момент пропадает важный кейс, в котором находилась секретная информация. Штатные агенты М…..Й Службы Безопасности начала тестировать детей на наличие шпионских качеств и задатков. В течение всего этого года пока вы, ребята, учились математике, русскому языку и другим предметам, в школьный курс была включена шпионская программа. Это помогло выяснить, что в Севастопольской школе ребята смогут стать лучшими учениками школы слежки и шпионажа. Только с помощью лучших шпионов Агенты 001 и 002 смогут напасть на след, разгадать загадочные задания, найти улики и, в конечном счёте, обнаружить пропажу.

Летняя школа начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня. Детям до начала раздаются приглашения.

Совершенно секретно!!!

____________________ имя

После долгого наблюдения и изучения за жителями улицы Генерала Жидилова , вы выбраны кандидатом на зачисление в Секретное агентство. Приглашаем вас на встречу суперагентов, которая состоится 26 мая 2016 года оп усерда: ацилу илдЖиааво, мод1 . Время явки – 08.00. При себе обязательно иметь отличительную деталь костюма суперагента (компас, тёмные очки, парик, GPS навигатор, бронированный автомобиль). Пароль на входе: «Закончились уроки, каникулам – УРА!»

После прочтения, СЖЕЧЬ!!!

ШЕФ – ЮлЁк

КЛЯТВА НАЧИНАЮЩЕГО ШПИОНА Я, _____________________________________________________ , поступая в Cекретное агентство нового поколения, торжественно клянусь:

1. Беречь тайны. Не разглашать шпионских секретов даже под пыткой щекоткой.

2. Быть храбрым. Не бояться холода, голода, привидений и директора шпионского центра.

3. Быть честным. Врать только на допросах в плену у вражеских контрразведчиков.

4. Все время идти вперед. Каждый день тренировать ум, волю, аппетит и шпионскую хитрость.

5. Быть добрым. Помогать братьям-шпионам и другим хорошим людям, особенно на контрольных по математике.

6. Быть справедливым. Не обижать слабых, даже если они меня достали.

7. Быть сильным. Развивать мышцы рук, ног, спины, ушей и головы.

8. Знать меру. Не применять шпионских знаний во вред людям, инопланетянам и другим разумным существам.

Секретный агент (псевдоним) _______________________________ Подпись: (левой рукой и с закрытыми глазами!) __________________ 26 мая 2016 года

АНКЕТА №1

Привет! Для того чтобы сделать жизнь в нашей летней школе более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

  • Твои первые впечатления от лагеря?

 Что ты ждешь от летней школы?

 Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашей летней школе интересной и радостной для всех?

  • Что тебе нравиться делать?

  • В каких делах ты хочешь участвовать?

  • Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

  • Кто твои друзья в летней школе?

  • – Пожалуйста, закончи предложения (фразы): Я пришел в летнюю школу, потому, что………………………………………….

  • Я не хочу, чтобы……………………………………….

  • Я хочу, чтобы…………………………………………………………..

  • Я боюсь,что…………………………………………….

  • Пожалуйста, напиши также:

  • Имя…………………….. Фамилия………………………………

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ №2

  • Фамилия, имя. __________________________________________________

  • 1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня ________________________________________________________________

  • 2. Из дел, проведённых в классе, мне больше всего понравилось ______________________________________________________________

  • 3. Из дел, проведённых в летней школе, мне больше всего понравилось ____________________________________________________________

  • 4. Несколько слов о нашем классе _________________________________________

  • 5. Мои впечатления о летней школе ________________________________________

  • 6. Если бы я был вожатым, то бы я ___________________________________________

  • 7. Хочу пожелать нашей летней школе _______________________________________ 8. Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашей летней школе?____________________________________________________________________

  • Список литературы, использованной при разработке программы

  1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.

  2. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006

  3. Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.

  4. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

  5. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

  6. Дубровина И.В. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.

  7. Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.

  8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

  9. Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

  10. Кулаченко М.П. Учебник для вожатого – М., 2007 г.

  11. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

  12. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.

  13. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

  14. Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.

  15. Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

  16. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей - М., 2003 г.

  17. Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

  18. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.