Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас




Программа для слабоуспевающих учащихся по химии (8-9 класс). Программа для слабоуспевающих учащихся по химии (89 класс) Составила учитель химии


Скачать 315.5 Kb.
НазваниеПрограмма для слабоуспевающих учащихся по химии (89 класс) Составила учитель химии
АнкорПрограмма для слабоуспевающих учащихся по химии (8-9 класс
Дата19.09.2017
Размер315.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаПрограмма для слабоуспевающих учащихся по химии (8-9 класс).doc
ТипПрограмма
#47048
КатегорияХимия
страница1 из 4

Подборка по базе: Рабочая программа 10-11 2019г . со сборами .docx, рабочая программа русский язык 2 класс.docx, Рабочая программа внеурочной деятельности Фантазия.doc, Рабочая программа по курсу Искусство 8-9 класс.doc, Использование ИКТ на уроках ОБЖ с целью развития познавательных , Рабочая программа Разумовская 5 класс рус.яз.docx, моя программа по повыш качества.docx.
  1   2   3   4



Программа

для

слабоуспевающих

учащихся

по химии (8-9 класс)

Составила: учитель химии

Суслова И. В.

МОБУ СОШ №77г. Сочи

2016-2017 учебный год

1.Актуальность проблемы

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний в средних классах и на последующих этапах “выпадают” из процесса обучения. Слабоуспевающий ученик не может освоить программу по предмету, отстает от сверстников, не воспринимает учебный материал. Всё это не способствует его личностному становлению и развитию. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки ,низкий уровень памяти и те ,у которых отсутствуют действенные мотивы учения .Не секрет ,что количество таких учащихся в школах составляет 10-15%.

Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими всех служб образовательного учреждения. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя

2.Пояснительная записка

В современном обществе все большее значение приобретает умение учиться, формирующееся еще в детстве. Одной из главных проблем, которую приходится решать при преподавании химии - это работа со слабоуспевающими учащимися. При работе с неуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны. Чтобы сформировать глубокий, устойчивый интерес к предмету необходимо развивать любознательность. Огромную роль в достижении этого успеха играет подбор специальных заданий, которые позволяют детям проявлять инициативу и творческий подход, воображение, фантазию, мечту. Развитие заинтересованности – это постепенный переход от работы по образцам (воспроизведение) к более сложной, требующей применения умений и навыков пользования словарями, справочниками и наконец, к самостоятельному творчеству, требующему проявления воображения. Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

  • пропуски занятий по болезни;

  • слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

  • задержка психического развития;

  • педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения;

  • прогулы.

3.Цели и задачи программы

Цель – формировать у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Задачи:

1.Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся

2. Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.

3. Вовлечение учащихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности

4. Ликвидация пробелов у учащихся в обучении химии.

ВИДЫ ПОМОЩИ В УЧЕНИИ НЕУСПЕВАЮЩЕМУ УЧЕНИКУ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ УРОКА

Этап урока

Вид помощи

1. Контроль за подготовленностью

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.


2. Изложение нового материала

Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.


3. Самостоятельная работа

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий. Разбивка заданий на дозы. Этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых. Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема или способа выполнения задания. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих, более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправление.


4. Домашнее задание

проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на учебный год.


Мероприятия

Срок

  Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.

Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы с классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.

Сентябрь

3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.

Сентябрь, обновлять по мере необходимости.

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.


В течение учебного года.

5. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса.

В течение учебного года.


6. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.


В течение учебного года.


Ожидаемый результат

  • Освоение слабоуспевающими учащимися базового уровня программы по химии.

  • Пробуждение интереса к учению, любознательности.

  • Формирование учебной мотивации.

десять правил работы с неуспевающими школьниками:

1.Верьте в способность любого ученика, старайтесь передать и ему эту веру.

2.Помните, что для ученика необходим период “вживания” в материал.

3.Не торопите его, научитесь ждать.

4.Каждый урок – продолжение предыдущего, каждый вносит нечто новое в изучаемую тему.

5.Вселяйте слабым веру в то, что они всё запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания. Одно решили с учителем, другое – сообща с учителем, третье – каждый индивидуально.

6.Не воспринимайте работу с неуспевающими примитивно. Надо постоянно добиваться развития памяти, логики, мышления, эмоций, интереса к учению.

7.Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изученного выбрать главное, изложить его, повторить, закрепить.

8.Обобщение – главная составляющая любой методики.

9.Научитесь управлять классом, сочетать фронтальную работу на уроке с индивидуальной.

10.Помните, что через некоторое время группа слабоуспевающих, в свою очередь, расколется на способных, средних и слабоуспевающих.





8 класс

Таблица тематического распределения количества часов


№ п/п

Разделы,
темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

Введение

4

4

2

Атомы химических элементов

10

10

3

Простые вещества

7

7

4

Соединения химических элементов

12

12

5

Изменения, происходящие с веществами

10

10

6

Практикум № 1 «Простейшие операции с веществом»

5

5

7

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.

18

18

8

Практикум № 2 «Свойства растворов электролитов».

2

2




Всего:

68

68


Учебный маршрут.

1. Введение


ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ



УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

1. Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Конспект в тетради

Составляет дифференцированные задания, вопросы к параграфу.

2. Химическая символика. Химические формулы.

Составляет карточки с символами элементов( первые 20 хим. элементов), определения в тетрадь.

Опрос по параграфу.

Алгоритм составления формул

3. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Относительная атомная и молекулярная массы.

Работа по алгоритму с ПС.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм составления электронных формул и схем.

Алгоритм- Относительная атомная и молекулярная массы

4. Расчёт массовой доли химического элемента по формуле вещества.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм расчёта массовой доли химического элемента по формуле вещества.
2. Атомы химических элементов


ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ



УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

1. Основные сведения о строении атома.

Конспект по параграфу

Составление вопросов по теме.

2.-3 Строения электронных уровней атомов химических элементов малых периодов

Конспект в тетради по энергетическим уровням работа с ПСХЭ

Подготовка заданий по заполнению энергетических уровней

4-5. Понятие об ионной связи, схемы ее образования.

Конспект по теме

Карточки с заданиями

6-7 Ковалентная неполярная химическая связь.

Конспект по теме

Карточки с заданиями

8 Электроотрицательность. Полярная ковалентная связь

Конспект по теме

Карточки с заданиями

9 Взаимодействие атомов металлов между собой. Понятие о металлической связи.

Конспект по теме

Дифференцированные задания для контроля


3. Простые вещества


ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ



УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

.1. Положение металлов и неметаллов в периодической системе.

Конспект в тетрадь.

Презентация, коллекция металлов

2. Молекулы простых веществ. Относительная молекулярная масса.

Нахождение относительной молекулярной массы по алгоритму.

Составление алгоритма - Относительная молекулярная масса.

3. Способность атомов химических элементов к образованию нескольких простых веществ – аллотропия

Конспект параграфа

Задания по карточкам, вопросы к параграфу.

4. Число Авогадро. Количество вещества. Молярный объем газообразных веществ.

Решение задач по алгоритму

Составление алгоритма по теме

5. Контрольная

Решение задач по пройденному материалу

Карточки – инструкции к контрольной работе.


4. Соединения химических элементов


ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ



УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

1. Степень окисления. Составление формул бинарных соединений.

Конспект в тетрадь. Работа с таблицей.

Презентация, составление таблицы

2-3. Бинарные соединения металлов и неметаллов: оксиды, хлориды, сульфиды. Составление их формул.

Конспект в тетрадь. Работа по алгоритму

Составление алгоритма действий по составлению формул бинарных соединений.

4-5. Основания, их состав и названия.

Конспект в тетрадь. Работа с таблицей.

Презентация по теме

6-7 Кислоты, их состав и названия.

Конспект в тетрадь. Работа с таблицей. Творческое задание по теме.

Презентация по теме

8-9 Соли как производные кислот и оснований, их состав и названия.

Конспект в тетрадь. Работа с таблицей.

Презентация по теме

10 Аморфные и кристаллические вещества.

Подготовить сообщение по теме

Вопросы к теме.

11 Закон постоянства состава веществ.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм по теме

12 Чистые вещества и смеси, их состав и свойства.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм по теме

13 Массовая и объемные доли компонентов смеси.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм по теме

14. Контрольная

Решение задач по пройденному материалу

Карточки – инструкции к контрольной работе.


5. Изменения, происходящие с веществами


ТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ



УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

1. Признаки и условия протекания химических реакций.

Конспект в тетрадь. Работа с таблицей.

Презентация, составление таблицы

2. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм по теме

3.Вычисление по химическим уравнениям.

Решение задач по алгоритму

Алгоритм по теме

4-5 Реакции разложения. Скорость химической реакции. Катализаторы.

Конспект определений в тетрадь. Заполнение таблицы по теме

Составление таблицы по реакциям разложения

6-7 Реакции соединения. Обратимые и необратимые реакции.

Конспект определений в тетрадь. Заполнение таблицы по теме

Составление таблицы по реакциям соединения

8-9 Реакции замещения.

Электрохимический ряд напряжений металлов.

Конспект определений в тетрадь. Заполнение таблицы по теме

Составление таблицы по реакциям замещения

10-11 Реакции обмена, условия протекания их до конца. Реакции нейтрализации.

Конспект определений в тетрадь. Заполнение таблицы по теме

Составление таблицы по реакциям обмена

12. Контрольная

Выполнение заданий по алгоритмам

Составление заданий- карточек с алгоритмами
  1   2   3   4