Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

Навигация по странице:

  • Паспорт Комплексная воспитательная программа «Здоровье» на 2014-2017 гг. Наименование Программы.

  • Основная цель Программы

  • Основные задачи Программы

  • Этапы реализация программы «Здоровье»

  • Подготовительный

  • – Системообразующий

  • Основными направлениями мониторинга эффективности Программы будут

  • Условия для реализации Программы

  • Ожидаемые трудности реализации Программы В конструкции образовательного процесса отсутствуют на данный момент два важнейших звена

  • Контроль за исполнением программы.

  • Направления деятельности школы по сохранению и развитию здоровья




  • Комплексная воспитательная программа "Здоровье". Программа Здоровье


    Скачать 314.5 Kb.
    НазваниеПрограмма Здоровье
    АнкорКомплексная воспитательная программа "Здоровье"
    Дата19.09.2017
    Размер314.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаКомплексная воспитательная программа "Здоровье".doc
    ТипПрограмма
    #46909
    КатегорияВоспитательная работа
    страница1 из 2

    Подборка по базе: Рабочая программа 10-11 2019г . со сборами .docx, рабочая программа русский язык 2 класс.docx, Рабочая программа внеурочной деятельности Фантазия.doc, Рабочая программа по курсу Искусство 8-9 класс.doc, Рабочая программа Разумовская 5 класс рус.яз.docx, моя программа по повыш качества.docx.
      1   2




    Утверждаю:

    Директор школы _______ Е. И. Турчанинова

    Приказ № ______________

    Комплексная воспитательная программа

    «Здоровье»

    на 2014-2017 гг.

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    Дудкинская основная общеобразовательная школа

    Пояснительная записка.

    Актуальность проблемы.
    Залогом успешного развития нашего общества является здоровье подрастающего поколения. По данным исследований Министерства здравоохранения и социального развития РФ, только 10% школьников относятся к числу здоровых, 50% -имеют патологию, 40% относятся к группе риска. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период показывает, что абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными можно считать 33% первоклассников, к шестому году обучения таких детей становится около 22%. Ежегодно более 35% юношей не способны нести воинскую службу по медицинским показателям.

    По результатам научных исследований последних лет, человечество просто обречено на вымирание в силу его физического увядания, утраты телесных, энергетических и психических потенциалов, ухудшения экологии Земли. Влияет на это и - недостаточность этического и эстетического воспитания, влекущая за собой бескультурье, приобщение молодежи к алкоголю, курению, полное безразличие к жизни;
    - многочасовое сидение у телевизоров, работа с компьютером приводят к росту числа заболеваний глаз, нарушениям опорно-двигательного аппарата - гиподинамии;
    - система же здравоохранения демонстрирует сегодня свою неспособность исправить ситуацию. Медицина становится все более лечебной, узкоспециализированной наукой, накопившей много данных о болезнях, а не о здоровье.

     К сожалению, вышеизложенные факты, несомненно, отражаются и на уровне здоровья учащихся нашей школы. Анализ школьной жизни, проведенный педагогическим коллективом, показал, что загрузка памяти ученика обширной информацией отодвинула на задний план формирование у него нравственно здорового образа жизни. Образовательный процесс до сих пор направлен на развитие интеллектуальных способностей ребят, в ущерб формированию умений и навыков, необходимых для принятия решений по поводу личного здоровья, сохранения и улучшения безопасной, здоровой физической среды обитания:
    1) сложность и насыщенность учебной программы может создать у отдельных детей снижение резистентности организма и вызывать провокацию роста хронических заболеваний;
    2) большинство детей неадекватно оценивают свое здоровье, слабо разбираются в вопросах здорового образа жизни и, как следствие этого, недостаточно заботятся о собственном здоровье;
    3) отягощенность хроническими заболеваниями сказывается на уровне работоспособности учащихся в течение учебного дня и года в целом.
    Результатом совместных усилий в этом направлении и стала разработка комплексной программы "Здоровье", актуальность которой заключается прежде всего в том, что она ориентирована на решение таких значимых проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект оздоровления учащихся и учителей, сохранения их психического здоровья и обеспечения социальной адаптированности каждого из субъектов образовательного процесса.

    Таким образом, говоря о приоритетах в образовании, закономерно во главу угла ставить вопросы здоровьесбережения учащихся. Перед школой встают две задачи. Во – первых, сохранить, поддержать, укрепить тот уровень здоровья, с которым ребенок приходит в ОУ. Во – вторых, воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью, обучить его основам ЗОЖ.

    Паспорт

    Комплексная воспитательная программа

    «Здоровье»

    на 2014-2017 гг.
    Наименование Программы.

    Комплексная воспитательная программа «Здоровье» на 2014-2017 гг. (далее Программа)
    Разработчик Программы

    МБОУ Дудкинская ООШ

    Основная цель Программы:

    формирование культуры здоровья участников образовательного процесса посредством развития здоровьеформирующей и здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

    Основные задачи Программы:

    • Обеспечение сохранения здоровья, безопасности жизнедеятельности учащихся.

    • Обеспечение организации образовательного процесса, предотвращающей формирование у учащихся дезадаптационных состояний (переутомления, гиподинамии, дистресса и др.)

    • Создание системы общественной поддержки по реализации программы.

    • Формирование у учащихся ценностного отношения к собственной жизни и здоровью, воспитанию у ребенка потребности в ЗОЖ, охватывая урочную и внеурочную деятельность.

    • Дальнейшая раз­работка и освоение наиболее перспективных технологий обуче­ния, и в первую очередь - здоровьесберегающих технологий.



    Приоритетные направления действия Программы:

    • учебно-воспитательная работа - научно обоснованная, строго регламентированная, оптимально организованная, способствующая формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся и учителей, обеспечивающая их правильное физическое и психологическое развитие, формирующая здоровый образ жизни и повышающая качество образования в целом;

    • диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся и учителей, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания;

    • профилактическая работа - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья, профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса;

    • научно-методическая работа - скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образовательного процесса, методик и приемов обучения, обеспечивающих целостное формирование здорового образа жизни;

    • информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем здоровьесберегающим технологиям, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая и коллективная;

    Этапы реализация программы «Здоровье»

    I этап – подготовительный - 2014-2015 гг.

    II этап – системообразующий -2015-2016, .

    III этап – заключительный – 2016- 2017 г.

    I этап - Подготовительный –2014-2015 гг.

    Цель: подготовка базы для выхода ОУ на формирование и дальнейшее развитие системы воспитания здорового человека.

    Реализация:
    1. Соединение воедино всех разнообразных направлений деятельности школы в области создания здоровьесберегающей педагогической системы:

    • изучение ОБЖ, ПДД, профилактику детского травматизма и пожарной безопасности;

    • уроки здоровья и изучение особенностей человеческого организма на уроках естествознания и биологии;

    • акции ученического самоуправления: "Нет наркомании", "Мир без табака", «Молодое поколение выбирает здоровый образ жизни», "Чистый двор" и др.;

    • тематики педагогического всеобуча.

    2. Разработка структуры действия Программы с учетом включения в поле ее деятельности всех заинтересованных субъектов процесса развития .

    3.. Начало конкретных изменений образовательного процесса, охватывающих урочную и внеурочную работу в соответствии с приоритетными направлениями действия программы.

    II этап – Системообразующий – 2015 – 2016 гг.

    Цели:

    • выявление представлений субъектов воспитания о здоровье;

    • осмысление понятия здоровья человека как общечеловеческой ценности, как ценного качества человека, его связи с природой, окружающей действительностью;

    • -повышение знаниевого компонента субъектов воспитания о здоровье как категории духовной, нравственной, культурной и физической;

    • стимулирование интереса к своему здоровью, желания заниматься своим здоровьем (научиться жить, учиться и трудиться, не причиняя вреда своему организму).

    Реализация:
    1. Разработка инструментария, необходимого для создания здоровье сберегающей среды:

    • системы мониторинга здоровья детей (диагностики соматического, физического, психического состояния и функциональных возможностей организма);

    • системы мониторинга психологического комфорта учащихся на важнейших ступенях развития (адаптация первоклассников, "школьная тревожность" пятиклассников, социометрия восьмиклассников, адекватного проявления склонностей и способностей в старшем звене);

    • системы отслеживания "Уровня воспитанности учащегося" по трем ступеням (1-4 класс, 5-6, 7-9 классы).

    2. Определение системы медицинских и педагогических мероприятий, направленных на снижение количества отрицательных факторов, влияющих на состояние здоровья и комфорта ученика и учителя в образовательной среде школы:

    • снижение уровня учебной нагрузки на организм учащихся;

    • расширение воспитательного поля внеурочной деятельности учащихся в сторону практического использования умений и навыков здорового образа жизни (туристические походы, экологические и здоровьесберегающие акции, работа школьного отряда ЮИД, практические занятия по ГО и ОБЖ с привлечением специалистов и т.д.);

    • создание необходимых условий для развития комфортного микроклимата в школе и семье (индивидуальная работа с детьми, требующими особого педагогического внимания; отработка системы внеклассных мероприятий, направленных на развитие творческих способностей и склонностей учащихся на всех ступенях их развития и т.д.).

    3. Активное внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий, построенных на принципах "ежедневной победы над собой" и помогающих ребенку сформировать личностно значимый интеллектуально-эмоциональный фильтр, необходимый для продуктивной организации здорового образа жизни:

      • изучение передового опыта работы школ по формирования здоровья учащихся.

      • использование наиболее эффективных методик обучения здоровому образу жизни: "мозговая атака" (обсуждение в группах), ролевая игра (обучение с практикой действия - "юный учитель здоровья", "волонтер здоровья").



    III этап – Заключительный – август 2017 г.

    Анализ достигнутых результатов и определение дальнейшего развития школы, подготовка материала для обобщения и распространения, оформление нормативных актов.
    Основными направлениями мониторинга эффективности Программы будут:

    • мониторинг использования здоровьесберегающих технологий педколлективом

    • комплексная диагностика здоровья школьников: психофизиологической адаптации, показателей физического, психического и социального здоровья ученика; отслеживание типичных отклонений;

    • мониторинг психологического комфорта учащихся на важнейших ступенях развития (адаптация первоклассников, "школьная тревожность" пятиклассников, социометрия восьмиклассников, адекватного проявления склонностей и способностей в старшем звене);

    • психологическая диагностика уровня тревожности, уровня интеллектуального развития, профессиональных склонностей, уровня притязаний и самооценки;

    • мониторинг физического развития по основным физическим параметрам.


    Условия для реализации Программы

    • Наличие спортивной площадки.

    • Внесение в учебный план школы трех часов физической культуры.

    • Проведение и анализ мониторинга физического развития учащихся.

    • Организация кружковой работы по спортивно – оздоровительному направлению.


    Ожидаемые трудности реализации Программы

      В конструкции образовательного процесса отсутствуют на данный момент два важнейших звена:
    - валеологическая служба (введение в штатное расписание школы медика - разработка деятельности с нулевого цикла)
    - психологическая служба (введение в штатное расписание школы психолога).
            Решение этих проблем позволит создать такую образовательную среду, в которой будет обеспечиваться равновесие между адаптивными возможностями организма учащегося и учителя и постоянно меняющейся средой.

    Это реструктуризация педагогической системы с целью:

    • создания методики обеспечения психолого-медико-социального сопровождения учащихся на каждом возрастном этапе;

    • постоянной диагностики состояния здоровья и мероприятий по формированию здорового образа жизни школьника и педагога;

    • эффективной коррекционной и реабилитационной работы по индивидуальным медицинским показателям;

    • методики включения всех субъектов образовательного процесса в здоровье сберегающую деятельность;

    • выработка умений, относящихся к саморегуляции эмоциональных состояний и самоконтролю в стрессовых ситуациях.

    Ожидаемые результаты

    1. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся, их родителей и педагогов.

    2. Формирование потребности к ведению здорового образа жизни.

    3. Повышение качества знаний учащихся. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися, формирование у них навыков самоконтроля как средства развития личности.
    Контроль за исполнением программы.

    Контроль за исполнением программы осуществляет директор школы Турчанинова Е. И. Лица, указанные в графе «ответственный», являются ответственными за выполнение соответствующих мероприятий Программы.

    Исполнители программы несут ответственность за своевременное и полное выполнение мероприятий.

    Направления деятельности школы по сохранению и развитию здоровья
    1. Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранение и развитие здоровья учащихся


    № п/п

    Наименование содержания

    Сроки

    Ответствен­ные

    1

    Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе

    Каждое полуго­дие

    Классный руководитель

    2

    Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся

    Сентябрь Октябрь

    Директор.


    2. Создание комплекса управленческих условий, включающих: органи­зационно-содержательные, информационно-аналитические, мотивационно-целевые, планово-прогностические, организационно-исполнительские, кон­трольно-диагностические, регулятивно-коррекционные.




    п/п

    Наименование содержания

    Сроки

    Ответствен­ные

    1

    Организация оздоровительных режимных моментов в ор­ганизации занятий в первой половине дня (зарядка, физ­культминутки)

    Ежедневно

    Учителя-предметники

    2

    Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учеб­ного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке)

    Ежедневно

    Учителя-предметники

    3

    Составление расписания уроков, предусматривающее че­редование предметов с высоким баллом по шкале трудно­сти с предметами, которые позволяют частичную релакса­цию учащихся

    Начало четверти

    Директор

    4

    Своевременное информирование субъектов образова­тельного процесса о состоянии здоровья учащихся и усло­виях, способствующих сохранению и развитию здоровья

    Один раз в полугодие

    Директор.

    5

    Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра

    Один раз в год

    Медицинский работник

    6

    Анализ состояния психического здоровья вновь поступив­ших учащихся

    Два раза в год

    Классные ру­ководители

    7

    Проведение общешкольных родительских собраний по ак­туализации ценности здоровья

    Два раза в год

    Директор. Классные ру­ководители

    8

    Проведение методических совещаний на тему «Учет инди­видуальных особенностей детей»

    Один раз в год

    Директор.

    9

    Проведение психологических тренингов для формирова­ния благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса

    Один раз в четверть

    Классные ру­ководители

    10

    Проведение Дня открытых дверей

    Два раза в год

    Директор.

    11

    Формирование программ мониторинга, направленных на изучение реализации принципов диалогизации, проблематизации, индивидуализации, персонификации

    В течение года

    Директор.


    3. Развитие материально-технической базы с целью создания для сохранения здоровья учащихся


    № п/п

    Наименование содержания

    Сроки

    Ответствен­ные

    1

    Оборудование спортивной площадки во дворе школы




    Директор

    2

    Оборудование кабинетов школы в соответствии с санпинами




    Директор

    3

    Обеспечение учебно-методической литературой по сохранению и укреплению здоровья детей




    Директор

    4

    Приобретение ТСО, кондиционеров, ионизаторов, увлажнителей




    Директор.


    4. Формирование информационно-экспертных условий с целью обес­печения эффективности управления образовательным процессом по сохра­нению здоровья учащихся.


    № п/п

    Наименование содержания

    Сроки

    Ответственные

    1

    Развитие системы информирования субъектов образо­вательного процесса по вопросам сохранения и разви­тия здоровья

    В течение года

    Директор


    2

    С целью контроля сохранения и развития здоровья уча­щихся:

    • организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей и учителей;

    • анализ способов и форм доведения информации до родителей;

    • анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий;

    • коллективный анализ качества педагогических усло­вий, обеспечивающих сохранение и укрепление психо­физического здоровья




    В течение года

    Директор.

      1   2