Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

Навигация по странице:

  • ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СУБЪЕКТА ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

  • Цель

  • Картотека физкультурно - дидактических игр для детей. «Загадки Мойдодыра». Цель: у

  • Игровое действие: н

  • «Двигоцветик». Цель

  • Правила

  • «Обезьянки». Цель

  • Игровое действие

  • «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель

  • «Чудесные ступеньки Жени и Вити». Цель

  • «Узнай вид спорта» Цель

  • Правила игры

  • «Подумай и ответь» Цель

  • Перспективный план физкультурно - дидактических игр по воспитанию у детей 5-6 лет заботливого отношения к себе, своему здоровью, физической культуре.

  • Этапы Месяцы Темы Задачи Дидактические игры

  • I Этап

  • Октябрь

  • Ноябрь

  • Январь

  • Февраль

  • III этап

  • Апрель, май




  • Дидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного возраста как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности. Дидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного. Дидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного возраста как субъекта физкультурно оздоровительной деятельности


    Скачать 391 Kb.
    НазваниеДидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного возраста как субъекта физкультурно оздоровительной деятельности
    АнкорДидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного возраста как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности
    Дата19.09.2017
    Размер391 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаДидактический материал по воспитанию детей старшего дошкольного .doc
    ТипРеферат
    #44353
    КатегорияФизкультура

    Подборка по базе: СПИСОК ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛА.docx, Пиелонефрит у детей.pdf, Пиелонефрит у детей.pdf, Пушкин в Казани. Сентябрь 1833. Материалы к библиографии.docx, Пушкин в Казани. Сентябрь 1833. Материалы к библиографии.docx, Ф. Достоевский. Материалы к ЕГЭ..docx, Активный дидактический материал.doc, Летний отдых детей СТАТЬЯ.doc, права детей.docx.

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Частинская начальная общеобразовательная школа»


    ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

    ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СУБЪЕКТА ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

    Дидактический материал рекомендуется педагогам, обеспечивающим физическое воспитание и здоровьесбережение детей 5-6 лет в образовательных учреждениях, родителям.
    Область применения: физкультурные занятия, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность в детском саду и дома.
    Наблюдения физиологов, психологов, педагогов, статистические данные показывают, что уровень состояния здоровья (физического и психо-эмоционального) ежегодно падает. Причин этому много, в том числе, увеличение умственной нагрузки и уменьшение возможности для двигательного и эмоционального отдыха детей, низкий уровень знаний о ребенке родителей и педагогов, недостаточный их творческий потенциал.

    В наше время существует потребность общества в яркой индиви­дуальности, способной самостоятельно мыслить, принимать решение, делать нравственно-значимый выбор и проявлять ответственность за своё поведение, здоровье.

    Известно, что дошкольный возраст признан основополагающим в развитии личности ребёнка (Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец). Именно в этом возрасте формируются осознанное отношение к себе, своему здоровью, физической культуре. А между тем, двигательная деятельность, очень привлекательна для детей старшего дошкольного возраста, является базовой для развития практически всех видов деятельности. К тому же, она создаёт уникальные условия для развития психофизических проявлений детей: силы, выносливости у мальчиков, быстроты, ловкости, гибкости у девочек (Т.С.Грядкина, Л.П.Каменская, Сиротюк А.Л.)

    Содержание физического воспитания в большинстве дошкольных учреждений по-прежнему носит классический характер. И отнюдь не у всех детей при таком подходе возможно поддержание положительного осознанного отношения к физической культуре и спорту. Но вместе с этим всё чаще и чаще имеют место введение в процесс оздоровления новых нетрадиционных подходов, нового оборудования и сопровождения на физкультурном занятии. В данный момент большое влияние на поддержание осознанного интереса детей к физической культуре, формирование «осмысленной моторики» оказывают дидактические игры.

    Дидактический материал, расширяет представление ребенка о значении физических упражнений в жизни и здоровье человека, устанавливает связь между результативностью выполнения упражнения и познанием отдельных свойств движений, их составных частей. У детей формируется представление о техники движений и способах контроля и самоконтроля с помощью схем, моделей, пиктограмм, дидактических игр (я иду), (я бегу) (я метаю) и др.

    Дети знакомятся со способами развития двигательных способностей человека (Зачем человеку сила? Сила нужна, чтобы все трудные дела получались.). Учатся устанавливать связь между движением и приливом крови к мышцам во время выполнения физического упражнения, связь мышечной работы и работы мозга, эмоциями и работой сердца и сосудов на основе моделирования и опытов, самонаблюдений во время физической нагрузки. При помощи дидактического материала создается возможность наглядно представить ребенку ход возрастного развития человека. А также учатся бережно, относиться к своему организму, осознавать назначение отдельных органов, условия их нормального функционирования. Учатся познать некоторые особенности своего организма и здоровья, осознавать значения укрепления здоровья с помощью закаливания и физических упражнений.

    Дидактический материал помогает овладеть элементами самоконтроля, сопоставлять свои действия с действиями своих товарищей и эталоном физической силы, моделью выполнения физических упражнений, правилами здоровья, уметь находить ошибки сверстников, свои, своевременно их исправлять.

    С помощью дидактического материала у детей формируется осознанное отношение к физической культуре и спорту, при этом они учатся проявлять настойчивость, преодолевать свой страх, неуверенность, в сложно-координационных упражнениях, уметь проявлять волевые усилия. Учатся быть критичными к себе, стремятся преодолеть свои недостатки, проявлять чувство самоуважения, собственного достоинства. Учатся доброму отношению к себе, к людям, ко всему живому, заботятся о своем здоровье, опираясь на ориентировочную основу физкультурно-оздоровительной деятельности.


    Цель: Способствовать формированию осознанного отношения детей к физической культуре и спорту в процессе применения дидактических игр.

    Задачи:

    1. Выявить уровень отношений у детей к физической культуре и спорту.

    2. Способствовать накоплению двигательного опыта.

    3. Учить детей заботиться о своем здоровье.


    Ожидаемые результаты:

    Использование дидактических игр позволит:

    • повысить двигательную активность детей, что улучшит результат при оценке уровня физической подготовленности детей;

    • обеспечить двигательную активность в режиме дня, поднять эмоциональный тонус, воспитать систему отношений к своему "физическому Я";

    • повысить уровень интереса детей к физической культуре;

    • в процессе применения дидактических игр у детей сформируется осознанное отношение к здоровому образу жизни.

    Картотека физкультурно - дидактических игр для детей.

    «Загадки Мойдодыра».
    Цель: узнать индивидуальный предмет гигиены, его назначение по загадке.

    Игровое действие: называние предмета, рассказывание о его назначении.

    Правила: называть предмет можно только после того, как выслушал

    загадку.

    Оборудование: большие карты с предметами гигиены (расчёска, зубная

    щётка, носовой платок, стакан для полоскания рта) и

    маленькие карточки с предметами.

    Ход игры: воспитатель показывает маленькую карточку с предметом, читает

    о нём загадку. Тот игрок, у кого на карте есть загадка, называет

    предмет и действие с ним. На больших картах изображены 3

    предмета в разной последовательности. Игрок, который первый

    назвал предмет – получает карточку – картинку, остальные

    вместо неё кладут фишку.


    «Двигоцветик».
    Цель: упражнять детей в технике выполнения основных движений.

    Способствовать накоплению двигательного опыта.

    Игровое действие: путём вращения стрелки определить движение, которое

    надо выполнять.

    Правила: точно выполнять движение после остановки стрелки.

    Оборудование: двигоцветик в форме «цветика – семицветика» со стрелкой.

    На обратной стороне лепестков имеется последовательность

    выполнения основного движения.

    Ход игры: в игре могут принять участие семь детей (по количеству

    лепестков). Дети по очереди вращают стрелку и останавливают её

    на выбранном основном движении. Остальные дети вместе с

    водящим выполняют это движение. Игра продолжается до тех

    пор, пока все дети не будут в роли ведущего. Воспитатель

    контролирует правильность выполнения движений, привлекая

    детей к оценке.

    «Обезьянки».
    Цель: активизировать двигательную активность детей при выполнении движений по показу. Закреплять у детей умение придумывать двигательное содержание, выразительно передавать характер движения.

    Игровое действие: правильно и точно передать двигательное действие.

    Правила: движение начинаем выполнять после показа ведущего одновременно.

    Оборудование: ориентиры – плоскостные круги, разложенные по кругу.

    Ход игры: по желанию детей выбираются водящий, остальные дети –

    «обезьянки». Ребёнок – водящий стоит в центре круга, показывает

    всем детям придуманное или знакомое ему движение. Дети –

    обезьянки в точности повторяют его под весёлую музыку. В конце

    игры воспитатель предлагает детям назвать и показать

    понравившееся движение. Игра продолжается до тех пор, пока

    есть желающие дети выполнять роль ведущего.


    «Что такое хорошо, что такое плохо?»
    Цель: учить детей заботиться о своем здоровье. Показать возможные варианты полезных и вредных привычек для здоровья. Приучать детей осознанно относиться к своим поступкам.

    Правила: в игре принимают участие 2-5 человек. Ведущий раздает себе карточки оставляя себе фишки. Дети по очереди рассказывают о ситуации изображенной на карточке, оценивают влияние этой ситуации на здоровье. За правильный ответ ведущий дает фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек.


    «Чудесные ступеньки Жени и Вити».
    Цель: закреплять знания детей о факторах, влияющих на здоровье человека. Определять какие из этих факторов оказывает положительное влияние, а какие отрицательное. Приучать детей заботиться о своем здоровье.

    Правила: ведущий предлагает выбрать двум играющим выбрать большую карту. Дает соответствующий им набор маленьких карточек. Играющие раскладывают на ступеньках карточки с поступками Жени и Вити. После этого ведущий задает вопрос: К чему привели эти поступки? Как чувствует себя мальчик? Как чувствует себя девочка? Почему так случилось?

    Ведущий подводит детей к обсуждению картинок, расположенных на ступеньках. Делает вывод о полезных и вредных для здоровья поступках, привычках.

    «Узнай вид спорта»
    Цель: расширять представление детей о разных видах спорта. Развивать логическое мышление и речь ребенка. Воспитывать интерес к спорту, формировать представление о спортивной одежде.

    Правила игры: ведущий показывает ребенку вид спорта, он по установленному рисунку должен назвать вид спорта и какая одежда требуется.


    «Посмотри и сделай»
    Цель: закреплять умение выполнять различные построения в 1,2,3 колонны, шеренгу, круг. Воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.

    Правила игры: По установленному рисунку ребята должны построиться так, как это показано на карточке.

    «Я выполняю разные движения»
    Цель закреплять умение выполнять упражнение в соответствии с предложенной схемой. Формировать представление о себе, о частях своего тела и их назначении.
    Правила игры: на карточках нарисованы разные движения. Эти движения нужно сложить из разрезных картинок, на которых нарисованы части тела. Если их правильно сложить, то можно узнать, какие движения нужно выполнить: «Я иду», «Я бегу», «Я ползу», «Я прыгаю», «Я метаю».


    «Подумай и ответь»
    Цель: совершенствовать умение детей выполнять самостоятельно упражнения для различных групп мышц. Закреплять знания названий физических качеств человека: выносливость, сила, гибкость, быстрота.

    Правила игры: каждый ребенок выбирает себе карточку с видом спорта, к ней он должен подобрать карточку с изображением физических качеств, а так же придумать и показать упражнения на развития этих качеств.

    Перспективный план физкультурно - дидактических игр по воспитанию у детей 5-6 лет заботливого отношения к себе, своему здоровью, физической культуре.



    Этапы

    Месяцы

    Темы

    Задачи

    Дидактические игры

    I Этап

    «Как много интересного в мире движений и здоровья».

    Сентябрь

    Какой я?

    Я, человек.

    Продолжать расширять круг знаний ребенка о себе. Способствовать проявлению интереса ребенка об организме человека, своем теле. Дать знания о способах бережного отношения к своему телу.

    «Здоровьецветик»,

    «Загадки Мойдодыра»,

    «Я - человек».

    Октябрь

    Я открываю мир движений.

    Расширять представление ребенка о значении физических упражнений в жизни и здоровье человека. Формировать представление о технике движений. Развивать личный вкус в выборе физических упражнений.

    «Подумай и ответь»,

    «Я выполняю разные движения»,

    «Обезьянки».

    Ноябрь

    Я учусь правильно организовывать свою жизнь.

    Углублять представление о рациональном режиме активности и отдыха. Познакомить со способами сохранения своего здоровья. Формировать представления о правилах личной безопасности в быту.

    «Разложи по порядку»,

    «Мой режим дня»,


    II этап «Почему?»

    Декабрь

    Мое здоровье зимой.

    Закреплять представление детей о правилах поведения зимой на улице зимой. Продолжать формировать представление детей о необходимости правильного дыхания в зимнее время.


    «Хорошо – плохо»,

    «Здоровьецветик»,

    «Что такое хорошо, что такое плохо?».

    «Чудесные ступеньки Жени и Вити».

    Январь

    Спортивные традиции.

    Формировать интерес к зимним играм, народным праздникам, видам спорта. Закреплять умение детей самостоятельно использовать ранее освоенные движения и придумывать новые.


    «Узнай вид спорта»,

    «Спортивные ступеньки».

    Февраль


    Путешествие в страну «Здоровию».

    Продолжать знакомить детей с физическими качествами. Формировать азбуку движений и интерес к самостоятельной деятельности.


    «Подумай и ответь»,

    «Двигоцветик»,

    «Посмотри и сделай».


    III этап

    «Что будет, если?»

    Март

    Зачем нужны движения?

    Углублять представления детей о значении физических упражнений в жизни человека. Показать значение движений в жизни животных.


    «Малыш и Карлсон»,

    «Придумай интересное движение»,

    «Посмотри и ответь».

    Апрель, май

    Какой я стал?

    Закреплять умение детей понимать, чтобы быть здоровым надо заниматься физическими упражнениями. Активно использовать возможности физических упражнений для самоутверждения, осознания своей умелости, своих двигательных способностей.

    «Придумай интересное движение»,

    «Подумай и ответь»,

    «Двигательные ступеньки»,

    «Здоровьецветик»